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第二次学习多维棋的感受
发布时间:2013-6-4 23:30:55

今天,多维棋的学习结束了。刚刚回到家,放下东西就开始写。其实,想写的东

西有很多,只是不知道要用什么语言表达,所以,想到哪里就说哪里吧。

    这是我第二次学习多维棋了,比起上一次,我觉得我学到的内容更丰富了,更

深入了。上次学习的时候,我对多维棋的了解不太多,仅仅知道这个东西很好,

对自身以及工作都有很大的帮助和提高,但是,要是问我其中包含着什么,它的

理论,它倒底是什么,它和别的棋有什么区别,……向别人介绍时,自己都不知

道该怎么说,从哪儿说。当时,是老师教什么,就学什么,记什么,可是这些东

西只是浮于头脑的表面,并没有把老师所讲的东西,由外而内渗透到自己的大脑

里,所以,就总是感觉,虽然学了,但还是没学好,不扎实,不深入。在后来的

时间里也想过“怎么把这些知识输入到自己的头脑里,分解、组合”,可想了归

想,并没有寻找到什么好的办法。由于培训的时间短,课程安排紧张,而我当时

又是第一次学习,笔记也没记好,头脑记忆也没怎么记好。到后来回来复习的时

候,看着那些在纸上的只语片字,根本就回想不了全部内容,只记着老师讲什么

了,甚至连自己学了什么都忘记了。

   通过这次再次学习和复习,虽然中间的活动扰乱了我们原本的学习计划,学习时

间也是很紧张,可是我却收获了意想不到的东西,我想和我一起学习的同伴也是

这样想的。

     在这次课程里,由于大家之前都有了一定的教学经验,所以,我们就知道了实

际教学中,有哪些问题是需要我们去思考和解决的。就比如我们共同反映的最主

要的问题就是如何教学,我们倒底是在教孩子什么东西,为了培养孩子的能力我

们应该做什么,教学计划怎么编写才是符合某个年龄阶段儿童的思维水平,哪个

棋教哪类的孩子。还有就是这个棋我们教完了,那么下一步又要做什么。……类

似的问题很多,但围绕的还是如何教学,什么样的教学效果能说明我们教对了。

就这些问题,我们讨论了很久,老师也不断的举例说明,应该如何以多维棋教学

流程做指导,如何围绕“学、分、赢、说、双、复、默”进行教学,如何延伸教

学,如何分解教学。最终,问题被解决了,我们心里的负担也就不再沉重了。

   

                                                      2009年1月16日 苏丹丹(辽源)

 

   09年的一月份,我又进行了一次多维棋培训,每次培训完,我都有很大的收获。

这次,我又弥补了一下自己的不是。

   我会下的棋不少,但并没真正的吃透它,在教学上,我能把整堂课编排的的很有

序,也很贴近儿童的语言,但是小孩子却不能保持长久的兴趣,小孩子的兴趣没

了,注意力分散了,课堂就会显得乱了很多,那么这堂课并没有达到预期的效

果,这让我很头疼。

    兴趣是儿童学习最好的老师,如果小孩子对所做的事情引不起兴趣和厌倦,那

么他就会停止思维和相象,因此教师的教学就会失败,如果孩子对学习产生了敏

感、感受到趣味,他会不分是难是易,都能无意识或有意识地逐步记忆,渐渐领

悟和掌握。

   通过这次培训,我对多维棋的教学又有了更深的理解,小孩子学了一小会就没有

兴趣了,实际上,他对这个棋已不感兴趣了,并且还会觉得这个棋很难,给小孩

子讲棋,应该化难为易,讲解速度不要太快,对每盘棋都进行无限分解,把分解

出来的小部分,编成孩子们喜欢听的小故事,感观演绎,小孩子不但会感兴趣、

而且还易理解,待小孩都理解之后,再把它无限放大,再一次进行整理,效果会

非常好的。教师只要变着法逗孩子产生兴趣,他会像学说话、走路那样容易接

受。每一盘棋都会变换多种形式教学,教师只要用心、灵活对待,肯定能让小孩

子的能力都有更大的提高。

     通过这次培训,我对今后的教学有了更大的信心。

                                                                         吉林省辽源市 季彤

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