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69综合课程——十八种能力提升训练
发布时间:2013-6-4 17:07:43

69综合课程——十八种能力提升训练   
    
 
 
  
    综合课程是使用669学具进行各种游戏活动,透过对669学具中智慧板、智慧棒、智慧珠、智慧绳充分地组合与变化,创造丰富的动手动脑的智力游戏,从而使儿童能够学会综合运用各种能力,提高学习能力的课程。

    儿童的学习能力是在学习活动中形成和发展起来的,是儿童运用科学的学习策略去独立地获取信息、加工和利用信息、分析、解决实际问题的一种能力。学习所需要的是综合能力,综合能力的培养应该贯穿儿童发展的始终。

    我们综合了各学派研究者的观点,依据认知的理论,儿童发展的理论和强调环境是影响儿童发展的主要因素等理论,提炼出了儿童发展过程中关键的十八种能力。针对这十八种能力,制定了相应的训练课程。

第一类课程,依据皮亚杰的认知理论,制定了训练注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力等六方面的训练课程;

第二类课程,依据成熟论的理论,从儿童发展角度,制定了提升大运动、精细动作、语言、数学、自然分类、空间知觉、社会交往、自理、音乐节奏等九方面能力的训练课程;

第三类课程,依据机械论的理论,从儿童学习习惯方面,制定了培养意志力、反思能力、迁移能力三方面的训练课程。

    六九教学过程中综合能力的培养具体体现在对儿童十八种能力的训练。在这里,再次强调十八种能力,并且单独提出成为一个课程,说明这十八种能力在儿童学习过程中所起的重要作用。其实,十八种能力的培养始终贯穿在六九教学的整个过程中。

    综合课程在六九教学中的应用最为广泛,它既可以独立进行教学活动,又可以配合基础课程的教学和发散课程的教学。原则上,每次基础课程的教学活动都要加入综合能力训练的内容,发散课程的活动环节实际上也是在进行综合能力训练。综合能力提升训练是六九教学法教育理念的集中体现,针对儿童的各种能力进行直接的训练,使六九教学在众多潜能开发教学中独树一帜。综合能力提升训练完全是通过游戏活动的形式体现的,既符合儿童发展的能力基础,又符合一种活动多种训练功能的教育思想,同时也符合目前国际先进的提倡素质教育的理念和我国的育儿国策。

    从广义上说,综合能力训练是一种最符合儿童发展的教学形式,它从根本上提升儿童的综合素质能力。从狭义上说,综合能力训练是六九教学法的精髓所在,它实际上贯穿于六九教学的始终,促进儿童十八种基本能力的综合发展。
 
 

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